Innovadoras TIC - visibilizando mujeres referentes en el mundo STEAM con alumnos de 6ºprimaria del Ceip Adolfo Martínez Chicano

Para que se puedan dar vocaciones STEM en las niñas, la primera medida que se debe tomar es motivar a las generaciones más jóvenes a entender lo apasionante que puede ser el sector tecnológico y facilitar educación en competencias trasversales en el campo de lo emociona para facilitar la rotura de paradigmas, estereotipos, etc que limitan históricamente las capacidades intelectuales, especialmente en áreas técnicas en las mujeres.

La existencia de modelos femeninos visibles aumenta el interés de las niñas en las carreras STEM, ya que les ayuda a imaginarse a ellas mismas desarrollando esas actividades.  

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Nooc Intef. Adicción a la tecnología

TECNOADICCIÓN

USO INADECUADO DE LAS TICS Y CONSECUENCIAS

ABPMOOC_INTEF. Reto 5.-Prototipo y DAFO

ABPMOOC_INTEF. Reto 4.-EVALUACIÓN DINÁMICA. RÚBRICA Y LÍNEA DEL TIEMPO

ABPMOOC_INTEF. RETO 4.- INTROSPECCIÓN. ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Los métodos de evaluación que he utilizado han ido evolucionando para adaptarse poco a poco a las nuevas necesidades debido al auge de las TICs y la difusión de la información a través de las redes sociales.

Al principio la empleaba  serie de mecanismos de evaluación convencionales donde el examen era el peso pesado del proceso. Sin embargo, actualmente mis estrategias de evaluación son diferentes, diversas y flexibles. Para ello, utilizo rúbricas, observación directa, fichas de trabaj individuales realizadas en el aula y test de autoevaluación y coevaluación.

En los últimos años he incorporado el portfolio (creación de blogs) y videodiarios de aprendizaje , búsqueda de información a través de las redes sociales para conseguir ampliar los datos objetivos que complementen al reto de las actuaciones evaluadoras y conseguir que sea más eficaz, completa y transparente.

ABPMOOC_INTEF. Reto 3.- Uso de las TIC

Revisión del prototipo #ExploraCabucal
Los alumnos forman parte de una equipo de exploración que se adentran en la cavidad bucal como si fuera una cueva. Tienen que ir documentando todo aquello que van descubriendo (speakers para los audios, edpuzzle para elaborar un videodiario...)
Todo el contexto previo será creado mediante un entorno virtual (roundme y cospace).

#BucoConsejos. La explicación del problema que se haya detectado a partir de las encuestas y los procedimientos de actuación serán descritos mediante un vídeo (powtoon) y difundidos por twitter.

#DentoTertulias. El avance ontológico de carácter tecnológico o científico será difundido a través de las diferentes redes sociales. Al final de la charla todos los grupos subiran información (artículos, fotos, vídeos, etc.) al muro colaborativo de padlet.

Al final del proyecto todos los grupos tendrán que exponer su producto final y cada cual será libre de utilizar las herramientas TICs con las que más cómodos se encuentren o se ajusten a sus resultados. El tiempo será de un máximo de 20 minutos.